在影响一个孩子成材的诸多因素中,打击最大的莫过于"失败"了。在失败感随着下发展,会让孩子健康人格的形成产生极大的负面影响,他们会有孤单不安、考试焦虑、太过愧疚、行为胆怯等心理问题。家长要引导孩子,理性看待失败。
目前,我国很多地方的基础教育还是以应试教育为主的,大部分家长对孩子学业成绩的关怀是超乎寻常的,有些家长甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准。一旦孩子学习成绩不好,便会遭到各种打击,承担各种压力,造成不自信。
孩子同大人一样都是生存在人群当中的,一些先天或后天能力相对较弱的孩子在能力较强者眼前通常觉得自叹不如,他们会因为自身的条件不如别人而产生挫败感。
一些个子矮小,相貌丑陋,身体有残疾的学生,经常体验着不能与常人相比的失望与痛苦,深陷自轻自贱的自卑处境;一些过胖、结巴、五官不正的学生也会经常遭受学生们的取笑。因此家长要正确引导,不能让孩子过于重视容貌,而要倡导心灵美。
有些孩子因为盲目地对自己要求过大或过于极致而陷入自卑的险境。但这种过高的要求,通常是来自父母不合理期待。物极必反,在没有达到预期以后,也会造成不自信。
华夏文化尊崇"谦逊为本",但有的孩子可能错误地明白了家长的需求,或者有的家长错误地要求了孩子,因此他们通常虚高别人的能力,低估自己的能力,常常拿自己的缺点与他人优点相比,越比越觉得自己不如别人,越比越泄气,越比越没有自信。
负面的心理暗示很容易抑止人自信心,如果一个学生对自己有较多负面的观点,他就会经常怀疑自己的能力,原本可以做好的事情,他也会觉得自己干不好。
孩子的自我意识是较差的,因为意志、思维等发展的局限,孩子主要是从外部的反馈中认识自我,而有些孩子因为性格的原因,他们对家长、教师与同伴的评价过于注重。一旦别人的体现欠佳,马上就陷入了不自信的险境。
生活的家庭标准比较差,父母地位低微、家庭经济收入不高、文化水平不高、或父母有生理缺陷等,常常都能成为别的同学的笑料,这些备受取笑的学生在心里会产生浓烈的自卑。如父母对学习的指导不力或家庭经济困难,学习条件较差;没有文化等。
一个充满战争硝烟的家庭和一个冷如冰窖的家庭都会影响孩子情绪,孩子在这种家庭里丝毫感觉不到家庭的温暖,他没有一个轻松愉快的环境,并且每天处于焦虑不安中,它会觉得别的同学一个个都有父母的疼爱、关爱,因此很自卑,进而主动绕开同学,变得沉默寡言,忧心忡忡。
老师对于孩子的影响在一些方面可能比家长还要大。而心理学上有期望效应,即孩子会变成教师希望他成为的人,如果老师觉得这个孩子能成为一个优秀的人,那么这个孩子很可能成为一个好学生,相反亦是如此。
家长如果总是把孩子的缺陷挂在嘴边,而不是去放大孩子的优势,在数落的环境中成长的孩子,很容易不自信。
有些孩子在改变周边环境时,也容易否定自己的能力,进而丧失自信。假如孩子长期经历转校,升学等,一是社交环境的改变,二是学习环境的改变,都会对孩子造成压力,可能会导致不自信。
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